Курс корр. работа с детьми с РАС (ABA-терапия)

Психология детей с расстройствами аутистического спектра

Понятие РАС, причины возникновения, современные подходы к коррекции, диагностика, этапы развития, сенсорная интеграция.

Определение и характеристики прикладного анализа поведения (АВА)

Теория бихевиоризма, спорные методики, модификация поведения, показатели эффективности, выбор ABA-подхода.

Речевое поведение. Методы оценки речевого поведения

Развитие вербальных навыков, обучение наименованию, имитации, ведению диалога, средства дополнительной коммуникации (PECS, Блисс, МАКАТОН).

Процедура оценки и измерения поведения

Сбор данных, протоколирование, построение графиков, тестирование навыков (ABLLS-R, VB-MAPP), формирование индивидуальной программы.

Применение прикладного анализа поведения. Выбор целей обучения

Целеполагание, промежуточные цели, роль среды, формирование такт-навыков, обучение вербальному и интравербальному поведению.

Этика и профессиональные стандарты. Инклюзия. Самоменеджмент

Этические правила, ответственность аналитика, работа в ресурсном классе, антибуллинг, управление собственным поведением и профилактика выгорания.

Дистанционно (онлайн)

• Эксперты-практики, кандидаты наук, педагоги высшей квалификационной категории (около 140 экспертов в штате университета)

• Проводить комплексную диагностику психического и поведенческого развития ребенка с РАС
• Дифференцировать формы нарушений и выбирать подход к коррекции
• Тестировать уровень навыков с помощью программ ABLLS-R и VB-MAPP
• Диагностировать поведенческие функции и анализировать структуру вербального поведения
• Формировать индивидуальную коррекционную программу на основе ABA
• Применять методы безошибочного обучения с использованием подсказок
• Использовать поведенческие стратегии: усиление, гашение, ослабление, пошаговое обучение
• Формировать новое адаптивное поведение, заменяя нежелательные реакции
• Обучать навыкам самообслуживания, гигиены, игровой и социальной активности
• Организовывать сенсорную стимуляцию и создавать развивающую среду
• Развивать речь и применять средства дополнительной коммуникации (PECS, Блисс, МАКАТОН)
• Отслеживать прогресс, фиксировать результаты и корректировать программу
• Учить родителей использовать элементы ABA-терапии в повседневной жизни
• Использовать техники саморегуляции для сохранения ресурсного состояния

• Специалисты, желающие работать с детьми с расстройствами аутистического спектра
• Педагоги-дефектологи, психологи, логопеды
• Тьюторы и специалисты центров помощи детям с РАС
• Родители детей с РАС (для применения методов в быту)
• Специалисты, желающие сменить профессию или повысить квалификацию в области дефектологии

Высшее образование по направлениям «Специальное (дефектологическое) образование», «Психология», «Психолого-педагогическое образование» или ВО + переподготовка (более 500 часов) по соответствующим программам. Необходимы скан-копии документов об образовании и паспортные данные.