Вместе с отцом оплатили курс подготовки по литературе для 10-х классов, но в подарок мне также дали летюю подготовку. В августе я была рада возможности начать заниматься раньше тем предметом, который мне нравится, и с таким же энтузиазмом я вступила в осенние месяцы подготовки. Однако с каждым месяцем посещать вебинары и выполнять домашние задания желание отпадало все сильнее. Во-первых, подача материала мне казалась скучной. Преподавательница (Анастасия А.) просто читает текст со слайдов, иногда дополняя что-то от себя или отвечая на вопросы в чате. На вебинарах я узнавала все то же самое что и в школе, более того — информация на слайдах один в один повторяла текст моих справочников по литературе. Окей, с этим еще можно смириться. Второй пункт и то, что меня подбешивало больше всего, — то, как кураторы проверяют задания. В середине учебного года выкатили новые требования к некоторым сочинениям из экзамена, и кураторы зачем-то принялись перепроверять все старые сданные задания. Это было бы полезно, если бы была возможность посмотреть в примерах сочинение, правильно написанное под новые критерии — но дело в том, что примеры ответов не изменили. И такое сопровождалось и в будущих заданиях, примеры сочинений просто не «подогнали» под новые требования, и, когда я сверялась с ними, по факту писала тексты, которые под требования уже не подходили. Третье. Странное несоответствие некоторых вещей. Назову два примера: название вебинара «Сочинение 10 на максимум». То есть, зайдя в дз к вебинару, я была нацелена писать сочинение 10, только что повторив его структуру. Но что я вижу? Задание написать сочинение 5. И такое несоответствие было не раз. Второе: вебинар по произведению «Кому на Руси жить хорошо». Преподаватель несколько раз использует словосочетание «бывшие крестьяне», я использую его в сочинении. Куратор выносит это как ошибку, ведь «сословие крестьян остается, „бывшими“ становятся крепостные „. Не могу написать больше из-за лимита, но впечатления так себе. Читать далее...