Педагог-психолог. Московский диплом

Педагогика и право

Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование. Система образования в Российской Федерации. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования. ФГОС. Требования образовательного стандарта. Профстандарты. Профстандарт «Педагог-психолог». Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Методы и средства обучения в школе. Формы организации обучения. Проверка и оценка результатов обучения. Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности. Общие закономерности и принципы воспитания. Педагогическое проектирование. Педагогические технологии.

История психологии

Античная психология. Развитие психологического знания в период расцвета античной Греции. Психологические взгляды мыслителей средневековья. Психология позднего Средневековья и эпохи Возрождения. Психология эпохи Нового времени. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII веке. Французский материализм. Развитие немецкой психологии в XVIII-XIX веках. Становление психологии как самостоятельной науки. Основные психологические школы. Эволюция школ и направлений. Психология как наука. История развития психологии.

Общая психология личности и эксперимент

Общая характеристика психологической науки. Развитие психики и происхождение сознания. Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание. Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект. Эмоционально-волевая сфера личности. Структура личности в психологии. Введение в экспериментальную психологию. Научное исследование. Проблема валидности. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Планирование и организация экспериментального психологического исследования. Основные характеристики психологического эксперимента. Исследовательские планы. Артефакты в психологическом эксперименте и способы их устранения. Этика экспериментального исследования в психологии.

Возрастная и социальная психология

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии. Теории развития человека. Дошкольное детство. Младший школьный возраст. Подростковый и юношеский возраст. Развитие зрелой личности. Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности. Социализация как приобщение человека к жизни в обществе. Предмет и место социальной психологии в системе научного знания. Общение и взаимодействие. Социальная психология групп. Проблема личности в социальной психологии.

Специальная психология и инклюзия

Нарушенное развитие - дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности. Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии. Факторы вариативности отклоняющегося психического развития. Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи. Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология). Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями. Интеграция и инклюзия в образовании. Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве. Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития. Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ.

Семейная психология

Современные психологические теории семьи. Психологический анализ любви. Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре. Супружеская неверность. Варианты выхода для партнера, с которым изменяют. Помощь в построении новых отношений или перестройке старых.

Дошкольная педагогика и педагогическая психология

Теоретико-методологические основы дошкольной педагогики. Дошкольное детство. Психологические особенности детей дошкольного возраста. Развитие и обучение детей дошкольного возраста. Предмет педагогической психологии. Психологические теории. Вехи становления педагогической психологии. Основные методы педагогической психологии. Психология учебной деятельности. Психологические факторы, оказывающие влияние на процесс обучения. Научение и его виды. Характеристика познавательных процессов и процесса развития личности в ситуациях обучения и воспитания. Психология воспитания. Психологические условия успешного воспитания.

Физиология и гигиена

Основные закономерности роста и развития детского организма. Акселерация роста и развития. Возрастные анатомо-физиологические особенности. Влияние наследственности и среды на развитие детского организма. Строение и функции опорно-двигательного аппарата. Развитие мышц. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Развитие регуляторных систем организма. Нервная регуляция. Развитие регуляторных систем организма. Гуморальная регуляция. Анализаторы. Гигиена органов зрения и слуха. Возрастные особенности органов кровообращения и дыхания. Возрастные особенности пищеварения. Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье. Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения. Вредные привычки и их профилактика. Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения.

Специальные дисциплины

Методы организации учебной деятельности обучающихся. Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности обучающихся. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса. Диагностика результатов учебной деятельности обучающихся. Психолого-педагогическая поддержка обучающихся в общем образовании. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Методы в психолого-педагогической диагностике. Психолого-педагогические измерения. Психолого-педагогический диагноз. Диагностика метапредметных компетенций учащихся основной школы. Проектирование новых образовательных практик оценивания в условиях реализации ФГОС в школе. Методология оценки личностных результатов. Психопрофилактическая работа психолога в образовании. Основные направления наркологической превентологии. Теоретические основы коррекционно-развивающей работы. Дети со школьными трудностями. Педагогическая и психологическая диагностика в коррекционно-развивающей работе. Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы. Организационно-педагогические условия коррекционно-развивающей работы. Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего школьного возраста. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе. Технологии психолого-педагогического сопровождения. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Система работы по развитию познавательных и коммуникативных УУД. Проектная деятельность педагога-психолога. Возрастно-психологическое консультирование. Особенности консультирования семьи. Методика психологического консультирования. Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов. Итоговая аттестация (12 часов).

Онлайн (с возможностью участия в воркшопах в записи)

• Знание законодательства в сфере образования
• Понимание системы образования РФ и ФГОС
• Владение профстандартом «Педагог-психолог»
• Знание истории и школ психологии
• Понимание структуры личности и познавательных процессов
• Навыки планирования и проведения психологического эксперимента
• Знание возрастных особенностей развития человека
• Понимание основ социальной психологии и социализации
• Знание особенностей детей с ОВЗ и принципов инклюзии
• Навыки работы с семейными отношениями
• Понимание физиологических и гигиенических аспектов развития детей
• Навыки организации учебной деятельности
• Владение методами психолого-педагогической диагностики
• Навыки коррекционно-развивающей работы
• Навыки психологического консультирования

• Специалисты, желающие получить диплом о дополнительном профессиональном образовании по специальности «Педагог-психолог»
• Педагоги и психологи, стремящиеся углубить свои знания в области возрастной и специальной психологии

Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании. Для студентов - справку с места учёбы. Документ, удостоверяющий личность и гражданство. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости). Копию документа об образовании, либо копию документа иностранного государства об образовании, признанного эквивалентным в РФ документу государственного образца об образовании (при необходимости со свидетельством об установлении его эквивалентности), либо копию легализованного в установленном порядке (при необходимости) документа иностранного государства об образовании и приложения к нему. Заверенный в установленном порядке перевод на русский язык документа иностранного государства об образовании и приложения к нему. Копию документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации. Заверенный в установленном порядке перевод на русский язык документа, удостоверяющего личность поступающего. При смене фамилии (имени, отчества) - подтверждающий документ с переводом на русский язык в установленном порядке.