Обучение на учителя музыки дистанционно. ФГОС

Модуль I. Основы педагогики и профессиональная компетентность педагога

Введение в педагогическую деятельность, профессиональная компетентность педагога: навыки, качества, ответственность.

Модуль II. Принципы, методы и средства обучения

Проектирование и планирование образовательного процесса, методы, приемы и средства обучения, контроль и оценка учебных достижений.

Модуль III. Инновационные технологии и современные подходы в обучении

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе, инновации и современные тенденции в педагогике.

Модуль IV. Принципы, методы и средства воспитания

Воспитательная работа: современные подходы и методы, методы диагностики уровня развития обучающихся и проектирование индивидуальных траекторий развития.

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии

Психологическая структура личности, целеполагание в деятельности учителя, мотивация и эмоции учителя и учеников.

Модуль II. Социальная психология

Структура группы и групповая динамика, психология управления и воздействия, конфликты в системе образования, буллинг и моббинг.

Модуль III. Психология учителя

Уверенность учителя, педагогическое мастерство, формирование образа себя как учителя, профессиональная деструкция личности учителя.

Модуль I. История музыки с древних времён до XIX века

Музыкальная культура с древних времён до XIV в., основные музыкальные стили Западной Европы XIV-XVII вв., музыкальное искусство XVIII в.

Модуль II. История зарубежной музыки с XIX века до наших дней

Венская классическая музыкальная школа, музыкальный романтизм, основные тенденции развития зарубежной музыкальной культуры ХХ-XXI вв.

Модуль III. Русское музыкальное искусство с XIX века до наших дней

Формирование классического русского музыкального искусства, композиторы «Могучей кучки», П. Чайковский, основные тенденции развития русской музыкальной культуры ХХ-XXI вв.

Модуль I. Возникновение и развитие музыкального образования до XVII века

История музыкального образования как наука, педагогическая мысль и музыкальная практика в Древнем мире и Средневековье, музыкальное образование эпохи Возрождения.

Модуль II. Музыкальное образование XVII-XVIII веков

Музыкальное образование эпохи Просвещения, профессиональное музыкальное образование в Западной Европе, основные этапы музыкального образования в России.

Модуль III. Система музыкального образования в XIX-XXI веках

Основные тенденции музыкального образования второй половины ХIХ - начала ХХ вв. в России, музыкальное образование в России советского периода, традиции и современные проблемы.

Модуль I. Средства музыкальной выразительности

Мелодия и ритм, фактура музыкального произведения, гармония как средство музыкальной выразительности.

Модуль II. Соотношение формы и содержания в музыке

Функции частей в форме, принципы развития в музыкальной форме, типы изложения музыкального материала.

Модуль III. Разновидности полифонического склада музыкальных произведений

Подголосочная, контрастная и имитационная полифония.

Модуль IV. Особенности анализа различных видов музыкальных произведений

Анализ многочастных, программных, вокальной и хоровой музыки.

Модуль I. Разработка и проектирование учебной программы по предмету «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ОО

Основные положения ФГОС, структура УУД, структура рабочей программы, система оценок и промежуточной аттестации.

Модуль II. Федеральные государственные требования к содержанию и структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства

Рекомендации по разработке программ, макет образовательной программы, требования к условиям реализации, минимум содержания программ.

Модуль I. Роль и место вокально-хоровой работы в общеобразовательном учреждении

Хоровое пение как средство воспитания, виды школьных хоров, элементы хоровой звучности.

Модуль II. Вокальная работа в хоре

Вокально-хоровые характеристики учащихся 1-4 и 5-8 классов, вокально-хоровые навыки.

Модуль III. Организационно-методические основы работы со школьным хоровым коллективом

Принципы формирования исполнительской культуры, методы работы, этапы работы с хоровым коллективом.

Модуль I. Специфика музыкально-исполнительской деятельности

Исполнительство как вид музыкальной деятельности, стили исполнения, особенности музыкально-педагогического репертуара.

Модуль II. Жанры инструментальной музыки

Музыкальные инструменты и виды оркестров, камерная инструментальная музыка, симфонические жанры.

Модуль III. Синтетические жанры

Классификация синтетических жанров, музыкально-театральные жанры, развитие жанров детской музыки.

Модуль I. Планирование и организация общего музыкального образования с учетом ФГОС

Планирование и организация, организация учебного процесса, теоретико-методологические основы, особенности современного урока, региональный компонент, структура домашнего задания.

Модуль II. Система контроля и оценивания результатов освоения основной образовательной программы общего музыкального образования в условиях реализации ФГОС

Контрольно-оценочная деятельность, оценка эмоционального восприятия, осознанного отношения, индивидуально-оценочных суждений, УУД, материально-техническое оснащение.

Модуль I. Теоретические основы обучения музыке в системе общего образования

Музыкальное образование в современных социокультурных условиях, целевые установки, принципы и содержание, обзор программ.

Модуль II. Организационно-методические аспекты обучения музыке в начальной и основной школе

Использование видов детской музыкальной деятельности, организация урока, методы обучения.

Модуль III. Особенности организации внеурочной музыкальной деятельности учащихся

Планирование и диагностика результатов, формы проведения, формирование опыта самостоятельной деятельности.

Модуль I. Проектирование и реализация педагогических инноваций

Управление педагогической инновационной деятельностью, проектирование нововведений, моделирование инновационных уроков.

Модуль II. Применение мультимедийных и музыкально-компьютерных технологий

Сущность и особенности ИКТ, методика разработки дидактического обеспечения, программы для работы с музыкой, метод проектов.

Дистанционно (онлайн)

• Около 140 практикующих экспертов, включая специалистов с большим опытом, кандидатов наук и педагогов высшей квалификационной категории.

• Разработка рабочих программ по предмету «Музыка» в соответствии с ФГОС
• Проектирование и проведение музыкальных занятий
• Понимание основ возрастной психологии и выстраивание учебного процесса с учетом мотивации и групповой динамики
• Работа с репертуаром: подбор произведений с учетом возраста и образовательных задач
• Анализ музыкальных произведений (форма, гармония, полифония, жанр)
• Организация вокально-хоровой деятельности в школе
• Применение мультимедийных технологий и создание цифровых материалов для уроков
• Планирование внеурочной музыкальной деятельности и творческих проектов

• Люди, желающие стать учителем музыки с нуля
• Специалисты, желающие сменить профессию на педагогическую
• Педагоги, желающие углубить знания в области музыкального образования

Наличие высшего или среднего профессионального образования. Для поступления нужны: паспорт, СНИЛС, документ об образовании. Вступительные испытания не проводятся.